CALIDAD EN LA EDUCACIÓN.

El mero acceso a la educación no es suficiente. La calidad es un elemento fundamental en la educación, más si cabe para las personas y colectivos que, por unos u otros motivos, sufren de exclusión. En muchos países africanos, entre un 25 y un 40 % de los/as docentes declaran que no disponen de libros ni guías sobre los temas que enseñan.
En otros, el estado ruinoso de los edificios escolares y las aulas con un número excesivo de alumnos y alumnas dificultan enormemente las condiciones del aprendizaje. La falta de agua salubre y la carencia de saneamientos pueden ser obstáculos para la asistencia, sobre todo para las niñas.
Todos los países necesitan mejorar la calidad de la educación, en mayor o menor medida. No hay una estrategia única, pero algunos de los elementos para mejorar el aprendizaje son;
* Atención a la salud y la seguridad en la escuela.
* Nueve años de escolarización obligatoria y tiempo lectivo suficiente.
* Material didáctico adaptado a su realidad, lengua y contexto.
* Docentes formados, motivados y renumerados.
* Utilización de una pedagogía eficaz.
* Infraestructuras adecuadas.

Eugenio Hervás.

EDUCACIÓN Y ETNIA.

Los niños y niñas de poblaciones indígenas y minorias étnicas, tienen menos posibilidades de acceso a la escuela y más riesgo de repetir curso.
La enseñanza en lenguas no vernáculas, la falta de preparación específica de los docentes, la discriminación y la xenofobia siguen siendo obstáculos relevantes para que las poblaciones indígenas en todo el mundo ejerzan su derecho a la educación. Las niñas de estas minorías padecen una doble descriminación.

Eugenio Hervás.

EDUCACIÓN Y DISCAPACIDAD

Alrededor del 98% de niños y niñas con discapacidades, no están escolarizados/as, a pesar que el Convenio Internacional de los Derechos de las Personas Discapacitadas ordena a los Estados que garanticen que las personas discapacitadas no queden excluidas del sistema educativo general.
Entre otras; las causas residen en una falta de accesibilidad de centros escolares y la carencia de preparación adecuada por la parte del profesorado.

Eugenio Hervás

EDUCACIÓN Y GÉNERO

De los casi 780 millones de personas adultas sin alfabetizar, dos tercios son mujeres. De los 70 millones de niños sin escolarizar, dos tercios son niñas.
Sin embargo, es bien sabido que promover la educación de las mujeres y niñas no sólo beneficia a ellas, sino que la productividad económica aumenta, la tasa de mortalidad materna e infantil disminuye y mejoran de modo sustancial la salud y educación de las generaciones futuras.

Eugenio Hervás

EDUCACIÓN Y CONFLICTOS BÉLICOS.

Más de 43 millones de niños y niñas que viven el países desbastados por las guerras y los conflictos bélicos no tienen ninguna posibilidad de acudir a la escuela.
Es la infancia olvidada por la ayuda de la comunidad internacional, ya que los donantes no consideran la educación como un sector prioritario en estos países. La educación debe considerarse como una respuesta humanitaria y fundamental porque contribuiría de forma significativa a reducir los defectos de los confictos, ya que es un instrumento clave para la protección de los niños/as, para el crecimiento económico y para la promoción de la paz.

Eugenio Hervás

EDUCACIÓN Y POBREZA.

Las tasas de escolaridad, los costes de materiales, uniformes o transportes resultan en muchas ocasiones cargas muy pesadas para las familias más pobres.
Esta situación afecta negativamente al crecimiento de un país y perpetúa el ciclo de la pobreza. Por el contrario, una educación de calidad permite a las personas desarrollar plenamente su potencial, acceder a mejores empleos, y es clave para el desarrollo humano y de los países.

Eugenio Hervás

ESTADO ACTUAL DE LA CUESTIÓN; UN LARGO CAMINO POR RECORRER.

Pese a los avances,todavía queda un largo camino por recorrer para alcanzar la educación básica universal y de caludad en 2015 porque;
* La educación infantil permanece estancada en los últimos años.
* La educación primaria universal NO está garantizada. Unos 77 millones de niños y niñas en el mundo no están escolarizados.
* La educación no formal para jóvenes y adultos/as sigue estando olvidada por los gobiernos y los organismos de ayuda. Sin embargo, se ha demostrado que es la mejor vía para llegar al aprendizaje en los países más pobres.
* La alfabetización de personas adultas se subestima; 774 millones de personas adultas, carecen de competencias básicas en lectura, escritura y cálculo, de las cuales, un 64% son mujeres. De aquí al 2015, 72 países no conseguirán reducir la tasa de analfabetismo en un 50 %.
* El Objetivo de Desarrollo del Milenio para 2015 que se refiere a alcanzar un igual número de niños y niñas en enseñanza primaria y segundaria, no se ha logrado en 94 países. De seguir las tendencias actuales, se corre el riesgo de que 86 de éstos países no alcanzan esta paridad ni siquiera en el 2015.
* En muchos casos, la calidad de la educación es insuficiente, no se adapta a la realidades de los niños y las niñas, faltan materiales educativos, las aulas están saturadas...La consecuencia es clara, más de un tercio del alumnado de primaria no llega al último grado.

Eugenio Hervás

ESTADO ACTUAL DE LA EDUCACIÓN; AVANCES.

En el año 2008, ya hemos superado la mitad del camino para alcanzar los objetivos de una Educación Para Todos. Durante la última década se han realizado ciertos avances que nos hacen tener esperanza.
* En los últimos cinco años, se estima que 40 millones de niños/as más asistien ahora a la escuela.
* Las tasas escolares han disminuido drásticamente en muchos países, como por ejemplo, en Kenia, Tanzania, Uganda y Burundi.
* Países como Bangladesh tiene actualmente el mismo número de niñas y niños en la escuela primaria, gracias a que han formentado la escolarización de las niñas.
* En América Latina el gasto público en educación se ha incrementado visiblemente.
* La Ayuda externa a la educación se ha muntiplicado por tres desde el 2000 aunque en el 2005 disminiyó.

Eugenio Hervás.

SEMANA DE ACCIÓN MUNDIAL POR LA EDUCACIÓN

Desde 2001, la última semana de abril, la Campaña Mundial por la Educación (CME) organiza la Semana de Acción Mundial por la educación (SAME), en la que los miembros de la (CME), trabajan en conjunto para llamar la atención a representantes políticos, miembros de la comunidad educativa, medios de comunicación y sociedad en general, sobre la necesidad de hacer real y efectivo el derecho a una educación básica de calidad.
La Semana de Acción Mundial por la Educación en 2009 se centrará en el tema; Alfabetización de jóvenes y adultos, aprendizaje continuado. Porque la Unesco, ha declarado que la alfabetización es; "uno de los seis objetivos de la Educación para TODOS los que más se han descuiado".
La mayoría de los programas de educación, se ha centrado en la educación primaria, porque la alfabetización de adultos se ha dejado de lado en la mayoría de los casos, con el resultado de que millones de adultos siguen sin alfabetizar.
La mayoría de estas personas viven en los países menos desarrollados, siendo las mujeres las que tienen una mayor presencia en este grupo.
Desde COVIDE-AMVE animamos a todos a participar activamente en la SAME 2009 del 20 al 26 de abril, pero especialmente a todos los alumnos y profesores de los Centros Educativos Vicencianos.

Eugenio Hervás.

OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO

Los objetivos de Dakar fueron ratificados de nuevo por la Comunidad Internacional de la Cumbre del Milenio celebrada en septiembre del 2000 en la Sede de las Naciones Unidas.
Esta Cumbre fijó 8 objetivos básicos (los Objetivos de Desarrollo del Milenio), que deverán ser alcanzados para eliminar la pobreza en el mundo. Dos de estos objetivos se refieren especificamente al tema educativo y coinciden con los de Dakar;

Objetivos de Desarrollo del Milenio en Educación.

Objetivo 2--Lograr la enseñanza primaria universal para 2015.

Objetivo 3--Promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer; eliminar las desigualidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria en todos los niveles de la enseñanza para 2015.

Eugenio Hervás

OBJETIVOS DE DAKAR.

Es a partir del Foro Mundial
sobre la Educación, celebrado
en abril de 2000 en Dakar (Senegal)
donde los gobiernos del mundo
y los representantes de las organizaciones
internacionales, se comprometen
a lograr una "Educación para todos" en 2015.

Este objetivo general se concreta en seis objetivos.

1--Extender y mejorar la educación integral de la primera infancia.
2--Velar para que en 2015, todos los niños y niñas, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de calidad y que la terminen.
3--Velar por las necesidades de aprendizaje de todas las personas jóvenes y adultas sean atendidas mediante el acceso a programas de reparación para la vida activa.
4--Aumentar en un 50% el número de adultos/as alfabetizados/as para el 2015, especialmente a las mujeres, y facilitar a todas las personas adultas el acceso a la educación básica y la educación permanente.
5--Eliminar las disparidades entre los géneros en primaria y segundaria para el 2005 y alcanzar la igualdad de género en educación para el 2015, garantizando a las niñas a una educación básica de buena calidad, y un buen rendimiento.
6--Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, para que todos/as consigan buenos resultados de aprendizaje, especialmente en lectura, escritura, aritmética y habilidades básicas para la vida

Eugenio Hervás.